一、态度与能力之间的关系

1、香港著名企业家李嘉诚，在每天晚上休息之前，他都会看科技和哲学的书籍，至少要看半个小时，然后才开始休息。

2、香港还有一个景泰蓝大王叫陈玉书，在过去很穷的时候就很爱读报，每天下轮船时，把别人看过扔掉的报纸拿回到他住的地方，每天晚上学习。这种习惯使他比别人的成长速度快，是他的态度，锻炼出了他的能力。

3、一般人会认为，一个人获得很好的发展，是因为他有能力，一个人取得很大的成就，也是因为他有能力。事实上大的前提是，你到底拥有什么样的态度。是态度造成了能力，是态度造成了人和人之间的差别。

4、对待成长的态度，决定了成功的速度;对待学习的态度，决定了成长的高度;对待失败的态度，也决定了成功的一个高度。很多成功企业家都认为：生活当中有几件事情对成功有利，一个是大量的阅读，一个是去见优秀的人，还有不断地上课学习。很多企业家，都面临过挫折失败，如果对待失败的态度正确，就能从挫折和失败中重新站立起来。

5、一个人的能力有大小，能力是综合素质的表现，是作为个体的人在遗传和后天的努力中(在改造客观世界的过程中)逐步形成的，而对于学习与工作的态度，也因人而异，因时而异，一个学生对待学习的认真与否，可以从学习成绩中表现出来，但这个考察因素也是多方面的，有事半功倍，也有事倍功半，良好的学习态度是取得优良成绩的基础，表现出的是人的主观能动性。

6、古人云：“人一能之，己百之”。说的就是主观能动性的表现，别人一次能做好的事，我就做一百次，说明只要肯下功夫，即使能力低，也是能做好的。一个人，不因自己的能力低下而气馁，脚踏实地尽自己大的努力去做好工作，这就是值得倡导的，相反，有了很强的能力但不表现出来，不去身体力行，那么就是工作态度的问题了，所以，能力要靠实实在在的表现出来，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，“驽马十驾，功在不舍”是有道理的。

7、有了较强的学习能力，而又辅之以正确的学习态度，那么必将是事半功倍，能促进学习任务的完成、未来事业的成功。相反，既没有较强的学习能力，又没有认真的学习态度，大事做不来，小事不愿做，牛屎做的鞭，闻(文)也闻(文)不得，舞(武)也舞(武)不得，那必将是一事无成的。

8、有了较强的能力，而不去身体力行，这就是消极的学习态度。大事不去做，小事不愿做，终将是不能成就大事的。相反，只要学习态度端正，即使能力不强，但由于用踏实、积极、认真的态度去应对学习，并时常加以总结，久而久之，学习能力也会逐步提高。解决问题的能力也能得到强化。

9、所以说，家长朋友们需要首先帮助孩子树立一个正确的学习态度，辅以培养学习能力的意识，脚踏实地，再有好的方法，便可以在同龄人中有所超越。

10、关于学习态度和能力的关系分析篇三

11、学习目的明确，学习态度认真。自觉遵守课堂纪律。有良好的学习心理，努力克服学习中的困难，自主完成学习任务。各科学业均衡发展。有良好的学习习惯。掌握有效的学习方法和学习策略。能将优势科目和技能学习活动中获得的经验迁移到其他学习中，学习效率高，学习效果好。能够制定有效的学习计划。善于在学习中总结与反思。乐于听取他人建议并能不断改进。各学科平时回答问题和作业情况。

12、期中、期末或学业考试成绩优秀。自主学习，主动学习，学习有计划，有条理。学习刻苦，能从严要求自己，学习成绩名列前茅。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩百尺竿头,更上一层楼.该生在校期间，思想积极，在平时学习过程中，学习态度较好，认真听课，善于总结，有良好的学习心理与习惯，能克服学习当中出现的困难，自主完成学习任务。

13、主动学习各类书刊杂志，有良好的学习心理与习惯，能克服学习当中出现的困难，自主完成学习任务。能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯。

二、态度的功能表现在哪些方面

态度的功能表现：适应功能、自我防御功能、价值表现功能、认识或理解功能、情感功能等。

我们是社会性的生物，一些人和群体对我们都是很重要的，适当的态度将使我们从重要的人物（双亲、老师、雇主及朋友等）或群体那里获得认同、赞同、奖赏或与其打成一片，对不同的人应学会有不同的态度。

态度作为一种自卫机制，能让人从中受到贬抑是用来保护他们自己。比如一个知识分子看到商人赚很多钱并在生活中拥有许多物质享受，为了恢复被损伤的自尊，他常会显示出自命清高和鄙视"为富不仁"者的态度，以保持心理平衡。

在很多情况下，特有的态度常表示一个人的主要价值观和自我概念。比如你参与某种群众性运动的行列，手持某一**人物的标语牌，这标明你赞同这一运动主题，并拥有这方面的价值观，以及与某些人物认同的自我概念。

比如在**争论中你的态度常常是为评价**候选人提供一种参照框架。假如这些候选人支持争论朝你所持肯定态度的方向进行，你就会比他们反对这种争论似乎做出更为偏袒的反应。

情绪情感是个体的心理过程，可以在个体交流交往过程中传递信息，将自己的要求、愿望、态度等传递给对方，达到个体间的沟通作用。而这种功能更多的是通过表情传达的。如点头微笑表示赞赏愉悦，摇头皱眉表示反对。

三、态度的功能包括

态度的功能表现：适应功能、自我防御功能、价值表现功能、认识或理解功能、情感功能等。

我们是社会性的生物，一些人和群体对我们都是很重要的，适当的态度将使我们从重要的人物（双亲、老师、雇主及朋友等）或群体那里获得认同、赞同、奖赏或与其打成一片，对不同的人应学会有不同的态度。

态度作为一种自卫机制，能让人从中受到贬抑是用来保护他们自己。比如一个知识分子看到商人赚很多钱并在生活中拥有许多物质享受，为了恢复被损伤的自尊，他常会显示出自命清高和鄙视"为富不仁"者的态度，以保持心理平衡。

在很多情况下，特有的态度常表示一个人的主要价值观和自我概念。比如你参与某种群众性运动的行列，手持某一**人物的标语牌，这标明你赞同这一运动主题，并拥有这方面的价值观，以及与某些人物认同的自我概念。

比如在**争论中你的态度常常是为评价**候选人提供一种参照框架。假如这些候选人支持争论朝你所持肯定态度的方向进行，你就会比他们反对这种争论似乎做出更为偏袒的反应。

情绪情感是个体的心理过程，可以在个体交流交往过程中传递信息，将自己的要求、愿望、态度等传递给对方，达到个体间的沟通作用。而这种功能更多的是通过表情传达的。如点头微笑表示赞赏愉悦，摇头皱眉表示反对。

四、能力和态度的关系是怎样的

首先，一切能力问题，归根结底还是态度问题。因此，从根源和本质上来看，态度重要。其次，解决态度问题，终还是为了增强能力。因为只有能力，才能带来职场上所需要的业绩和成果。因此，从终的目的和结果上来看，能力重要。不过，讨论这个问题的核心目的，还在于：看看我们作为职场人，到底应该怎么做，才能够获得更好的发展？接下来也就从这一点切入，来进一步探讨。01职场人能力不足时，尤其需要培养正确的工作态度说到能力与态度的关系，很多人的第一反应是：所谓的能力不足，但工作态度好，就是对**的批评和建议都恭恭敬敬地全盘接受、工作没做完就拼命加班，端茶递水，抢着做没人愿意干的活。但这是对工作态度好大的误解。真正的工作态度好，则是能够更加客观、积极地面对自己和工作。所谓客观，是不能有太重的“自我”，玻璃心，一被否定和批评就觉得自尊心受不了，一有错误，第一时间想到的是找借口和推脱；而所谓积极，则是要着眼于更加长远的个人发展来看待工作。培养了这样的好态度，在**有批评和建议时，能从真正要做出改变的决心出发，抽离出来客观看待和评估：哪些是客观存在的问题，哪些可能是**有误会？客观存在的问题，能不能请**再具体给一些可行的改进方法、自己制定一个改进计划请**持续反馈？工作不能按时完成，则要看自己技能的具体短板在哪儿，花时间去弥补这些短板，力求提高效率，而不是一味用加班来弥补；没有技术含量、不是自己职责范围内的工作，有空闲和精力可以做，但不应将其当成讨好**和同事的手段。每一个能力强的人，都不是一生下来就能力强的，但一般来说，终成长成为能力强的人，都具备以上这些好态度。所以，从根源和本质上来说，“态度”才是一棵大树的那个“根”，态度是重要的。02工作态度只有终转化成工作能力，才会有价值态度本身不是目的。这也是很多能力强的职场人，会对那些所谓态度好的“小白兔”型员工很不屑一顾的原因。他们会觉得你光态度好有什么用啊，态度又不能当饭吃，终公司要运转，能够给员工发得起工资，还是要靠我们这些工作能力强的人冲锋在前，找到客户，服务好客户，终为公司赚到钱。这种想法，其实直指问题的本质：不管是对老板和**说的话都言听计从的错误的“态度好”，还是能够不断反思、自省和改善的真正的“工作态度好”，终都需要转化为工作能力，并通过工作能力获得实实在在的工作业绩，才是有效的。因此，要从终的结果和目的来说，能够更加直接地转化成工作业绩的“工作能力”，是比“工作态度”更重要的。03工作态度和工作能力，是相互促进的关系，而不是谁更重要的关系从前面的分析，我们不难发现，工作能力重要还是工作态度重要的争论，其实是简单地把两个原本关系很紧密的因素，简单地看成了两个非此即彼、完全不相关的独立因素。但实际上，它们是两个分不开的、相互促进的，并终都是达成更好工作业绩必不可少的重要因素：工作能力强，一定是因为过去在工作态度上也不差，而继续保持同样的工作态度，才能够让以后的工作能力更强；