一、幼儿园多元智能教育:超市购物

选择适合孩子的幼儿园不仅要考虑教育环境和教师素质，还需要关注日常的生活细节，如床上用品的选择。您是否想了解如何挑选适合孩子们的床上用品呢？我们的幼儿园家纺**提供了健康无污染的产品选择，欢迎点击了解更多。

活动目标：

1.认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。

2.形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。

3.初步形成对5以内数字的理解及运用。

4.培养责任感和自我服务的能力。

活动准备：

课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮

活动过程：

一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。

1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。

2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？

3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。

（1）出示食品的图片。

教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？

总结:这些能吃东西叫做食品。

（2）出示生活用品图片。

教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（）都是生活用品。

（3）出示玩具图片。

教师：看，这些都是什么？

总结：对了，是我们喜欢的玩具。

总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。

二、摆放商品

1.教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。

2.（1）教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。“他们都摆对了吗？”

（2）请小朋友摆放物品。教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。

（3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？

教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。

四、使用钱币购物。

1.教师出示图片：我一起去购物吧！你们在超市是怎么购物的？

教师逐一出示图片，教师：进入超市后首先拿什么？

2.拿购物篮时要注意什么？（按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。）

3.接着去干吗？选择物品。（结合图片，教师提问：在选择物品的时候我们该注意些什么？注意安全，不要和妈妈走丢了。拿错了怎么办？小结：对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。能拆开包装吗？为什么？我们还没结账是不可以打开包装的。）

4.拿好物品后去哪儿？去收银台（结账时我们注意什么？）要有秩序排队。不推不挤。

总结：刚才你们说的都很对。我们要带好钱，进入超市后有秩序地拿好购物篮，接着去选择物品。然后去排队结账。后放好购物篮。提着物品回家。我们要做一个文明购物的好孩子。

5.认识价格。

教师：今天我给你们准备了这么多钱去购物，有一元的……可以买一样或者买多样。（示范）瞧！这是几元的？那我应该拿几元？我手上还有5元的，去找一样5元的东西。我拿的对吗？每样物品都有不同的价格，所以要想好了，买多了钱就不够了。买好后，去收银台排队结账，在公车站这儿准备回家。现在带好钱去购物吧！（教师边说边示范，拿钱——拿购物篮——买东西——结账）

6.幼儿进入超市进行自主购物，教师指导。

五、活动结束。

教师：你们买好了吗？我们出发了！

拿购物篮——选购——排队——放购物蓝——提好回家。

活动反思：

社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。

超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。

在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。

存在的问题：

1、教学语言还有待进一步概括与提炼。

2、教学中虽然在“动而有序”做了很大努力，但是还存在着对个别无序的现象，从中将促进我在课堂组织调控方面进一步提高自己。

3、教学中，对班中孩子出现的一些情况教学应变机智不够到位，教学应变能力将是我今后工作中一个需努力提高的方面。

在准备这节课中，我虽然感到有距离，有压力。不过，有压力就有动力，得到了中班段各位老师的辛勤指导。今后，我将不懈努力，不断地锤炼，勇于实践中的教学活动中充满真正的生命活力。

孩子们的健康与快乐是每位父母的心头之愿，除了优质的教育环境，日常用品的选择同样重要。想要为孩子们挑选更合适的床上用品吗？请访问我们的幼儿园家纺**，那里有专业的选择，让孩子在舒适的环境中健康成长。

二、世界上智能超市数量多的国家

世界上智能超市数量多的国家日本。根据查询相关信息显示，在日本全国各地，共设有550万台自动售货机，销售额达6兆8969亿4887万日元，成为世界第一。虽然美国有689台，但是人口占有数来看却是世界占有率高的，美国人均35人占有一台，而日本人均23人占有一台。

三、智能无人超市是如何运作的

目前市面上的无人售货柜主要分为四类

1、传统售货柜，例如：弹簧机，这种在车站、景点等地点很常见的无人售货柜，这种没有什么技术难度，多半是以前的存量产品。

2、智能无人售货柜按照商品识别方式的不同又分三种，第一种是RFID智能柜，RFID就是射频识别技术，其原理为阅读器与标签之间进行非接触式的数据通信，达到识别目标的目的。简单来说就是阅读器将商品信息写入到一个标签当中，然后把标签粘贴在商品上面，用户在购买的时候售货柜就能通过哪一个标签消失了来判定用户购买了哪个商品。这种识别方式的识别率很高，几乎可以达到99.99%，但是成本较高，也存在显而易见的缺点，比如粘贴不牢导致标签脱落又或是人为的破坏撕下标签都会导致识别不准，所以这种智能货柜现在也比较少见了，基本很少用于零售客单价较低的商品。

3、第二种智能柜是重力感应识别货柜，这种原理也不复杂，就是通过在层架底部加重力感应传感器，先学习商品重量，再通过货柜中产品重量的减少来判定用户所购买的产品，重力感应货柜相对来说还算精准，但也是防君子不防小人，如果用户开门之后拿了一件商品然后再放上同等重量的其他东西，那也是识别不出来的。

4、第三种智能柜是图像识别柜，又分为静态识别和动态识别，静态识别是通过后台学习商品的图片来识别商品，柜机上面会装有摄像头，用户在拿商品的时候摄像头会通过拍照比对识别商品然后进行扣款。这种识别方式会有一定的误差，比如两个包装相近的产品就有可能会混淆。还有一种是动态识别，这个就是摄像头会拍摄一段客户购买的视频，通过云端来比对识别商品，这种相当于是三维的，所以会更精确一点。换句话说，动态识别是以上所有智能售货柜当中识别率高的，当然其成本也是高的。

通过分析可以看到单一的识别方式都是不完全可靠的，所以现在市面上更多的智能柜是多种识别方式相结合的，其中常见的是静态识别+重力感应或者是动态识别+重力感应，这样双重作用基本上可以把识别率提高到99.5%以上了。