一、VR教育的优势有哪些

1、提高学习兴趣

VR引入学校，终的体验者是学生。让学生戴着VR眼镜完全沉浸到虚拟世界中，暂时"告别“了枯燥的课堂，无疑是能调动学生学习兴趣的好方式了。

2、增进对知识点的理解

在正常教学过程中，一些知识点中的场景确实是教师无法用语言来描述的，或者说这些场景如果能直观地展示出来，效果肯定会比语言描述好。

例如让学生直接”进入“**内部看**的各个器官显然比老师描述**器官直观生动了许多，对于**器官的理解也会更充分，学习起来既有趣，又有效。

因为虚拟现实技术可以调动学生的视觉、听觉等多种感官，学生理解这些知识点当然更容易了，学习也会变得更有效。

3、增强对学习的主动性

当有许多优质的VR教育资源后，学生们肯定会在老师们还未讲到该知识点的时候就想去看这方面的资源了。或者说他们在课堂上看了某个视频一时半会没看懂里面的一些元素，那么可能会在课后继续看一下，还会查阅相关的教材知识和课外阅读资料来理解视频中的一些元素，这样一来，肯定会调动学生对学习的主动性。

二、什么叫vr教育,到底是做什么

VR教育的概念是允许学生和教师在超越现实的虚拟环境中自由移动，互动和*作，并体验无法使用简单图形或视频构建的场景。

VR教育使用户拥有高度的沉浸感。身临其境的模拟场景使学生可以自然地融入学习环境。此外，虚拟现实场景的相对独立性还避免了外部环境的干扰，使学生可以更专注于接受课堂讲解。

VR技术的第二个特点是突破了时间和空间限制。虚拟现实可以模拟历史**或场景，重塑古代风光，使学生跨越千年，回归古代生活，并加深对不同历史**的理解。

此外，虚拟现实技术还可以突破地理限制，实现空间的隐形传送。在虚拟现实场景中，学生可以穿越大气层并进行宇宙之旅。

三、有哪些vr设备适合在教育领域的应用

虚拟现实在教育领域的应用

不难看出VR技术在传递信息方面是多媒体技术的一大突破。VR所传递的信息不仅仅是简单的图形、声音或者超文本，而是一系列实时生成的拟真声像信息、触觉和运动感知（未来还要加上嗅觉和味觉）等。VR大的特点就是“身临其境”，这和教育原理中的“情景构建”理论不谋而合，因此将VR应用到教育领域也成为一个较为热门的研究方向。

下面列举了几种典型的VR在教育领域的应用：

1 VR训练场和实验台

顾名思义，VR训练场和实验台就是在虚拟世界中构建出实验场所来供学习者进行活动与*作。由于*作对象从实际存在的物体变成了虚拟世界中的模型，允许*作方式会随着教学设计者的设计精细程度而增加或者减少（一般是减少），设计者可以给出较为精简的*作流程提示告知学习者应当怎样控制和处理“眼前”的对象。同时，即使学习者由于失误导致实验失败，也不会造成实际的财产损毁甚至生命危险，是一种相对安全的训练方法。例如，我们可以在3D实验室中进行制造TNT并试*的化学实验。由于真实世界中的一些*作要根据*作对象的力的反馈（严格来说是除声光形式以外的反馈）获取信息，对硬件就提出了一定要求。现在已经投入应用的力反馈装置包括内置振动器的手套、外形仿真的笔等装置。

2科技研究与模拟观测

这种应用主要是上一种应用的改版。相比高度的可*作性，科技研究与实验观测更注重让用户观察到更多更精确的有效数据以供后续分析或使用。因此，这种应用重在以高度拟真的方式，将一些难以观测的现象放到虚拟世界中，让用户以更为舒适便捷的视角或时间测度进行观测，相应地也要由系统给出真实实验中应当观测到的数据。例如，我们可以利用VR系统重建某次天体碰撞的场面及数据分析。这种应用对硬件设备的要求不高，主要还是对计算机系统的运算能力提出了要求。

3虚拟校园

“不出门便知天下事”在前互联网时代已经开始逐步实现，而VR系统将赋予这句中国古谚以更新的内涵。相比传统的主要提供音视频及超文本内容的远程教育系统来说，若能用VR系统构建高度仿真的校园，我们就可以克服由于交互性或互动性不足所带来的一系列问题。世界各地的师生可以使用VR校园的软硬件客户端，通过互联网链接到同一个虚拟校园中，像真实处在相同地理位置的学生一样进行他们早已适应的学习活动。

其实还是有很多这类的学习的东西，这里也就是举个例子而且

就拿HTC Vive设备来说，除了日常的玩游戏、看视频以外，还可以使用在教育、汽车、房地产等行业，这个也是未来的发展趋势。所以说，在VR这个产业中VIVE是中国PC VR市场的**者，所以HTC vive算是比较好的设备了

四、什么是VR教育

虚拟现实教育。

虚拟现实技术(英文名称：Virtual Reality，缩写为VR)，又称灵境技术，是20世纪发展起来的一项全新的实用技术。

虚拟现实技术囊括计算机、电子信息、仿真技术于一体，其基本实现方式是计算机模拟虚拟环境从而给人以环境沉浸感。随着社会生产力和科学技术的不断发展，各行各业对VR技术的需求日益旺盛。

扩展资料：

发展历史

1、第一阶段（1963年以前）有声形动态的模拟是蕴涵虚拟现实思想的阶段

1929年，Edward Link设计出用于训练飞行员的模拟器；1956年，Morton Heilig开发出多通道仿真体验系统Sensorama。

2、第二阶段（1963—1972）虚拟现实萌芽阶段

1965年，Ivan Sutherland发表论文“UltimateDisplay”（终极的显示）；1968年，Ivan Sutherland研制成功了带跟踪器的头盔式立体显示器（HMD）；1972年，NolanBushell开发出第一个交互式电子游戏Pong。

3、第三阶段（1973—1989）虚拟现实概念的产生和理论初步形成阶段

1977年，Dan Sandin等研制出数据手套SayreGlove；1984年，NASA AMES研究中心开发出用于火星探测的虚拟环境视觉显示器；1984年，VPL公司的JaronLanier首次提出“虚拟现实”的概念；1987年，JimHumphries设计了双目全方位监视器（BOOM）的早原型。

4、第四阶段（1990年至今）虚拟现实理论进一步的完善和应用阶段

1990年，提出VR技术包括三维图形生成技术、多传感器交互技术和高分辨率显示技术；VPL公司开发出第一套传感手套“DataGloves”，第一套HMD“EyePhoncs”；21世纪以来，VR技术高速发展，软件开发系统不断完善，有代表性的如MultiGen Vega、Open Scene Graph、Virtools等。

参考资料来源：百度百科-虚拟现实